El siglo XX supuso la consolidación de tendencias económicas, políticas y culturales que, en distinta medida, se habían apuntado en el mundo occidental desde el Renacimiento. La educación no ha permanecido ajena a esta transformación radical y, grosso modo, a lo largo del siglo asistimos a una reconceptualización de las relaciones entre los actores tradicionales…
Seguimos a vueltas con el tema del post anterior (La torre torcida de PISA, ¿qué significa medir?), centrando ahora la reflexión sobre las metodologías de investigación en ciencias sociales. De nuevo, recordar algunas limitaciones inherentes a la naturaleza del saber sobre lo humano nos puede hacer más críticos a la hora de enjuiciar “datos” brutos,…
«No hay hechos, sólo interpretaciones» Friedrich Nietzsche Me gustaría que este post fuera tomado sólo como un recordatorio. Que sirviese para refrenar, por un instante, los impulsos interpretativos que legitimamente tenemos maestros y profesores cuando caen en nuestro poder los datos con que nos bombardean estudios y encuestas sobre la calidad educativa en general…